El bodegón

Trabajando en plástica tema "El bodegón" técnica de la cuadrícula.

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Collage

Presentamos nuestra obra creadora de collage.

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El león

Trabajamos el encaje de la cabeza del león. Este trabajo no nos gustó demasiado.

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El flamenco

Trabajo realizado por los alumnos. La poesía compuesta por ellos mismos de forma colaborativa.

Las reacciones químicas

Alejandro nos presenta las reacciones químicas.

Trabajando con Geogebra.

Internet Segura for Kids (IS4K

Página a tener en cuenta por los adultos sobre la seguridad de internet de nuestros menores.

https://www.is4k.es/

Privacidad y seguridad en Internet Ficha 14: Quiero proteger mi correo electrónico

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La Electricidad: transporte

Veamos como se transporta la energía eléctrica

Historia de la electricidad

Repasamos un poco la historia de la electricidad.

Experimentos con Imanes, Latas y Más.

Nos presentan una serie de experimentos con imanes y metales no ferromagnéticos, como el aluminio, el cobre o el latón. Al mover un imán en las proximidades de un conductor se produce un efecto de arrastre debido a las llamadas corrientes de Foucault o corrientes parásitas o corrientes de remolino o torbellino (eddy currents en inglés). Nos harán ver como se puede hacer girar una lata de aluminio flotante simplemente haciendo girar un imán en su interior o cómo hacer rodar un tubo sobre la mesa sin ni siquiera tocarlo. Lanzarán un imán por tubos de aluminio y cobre y observaremos cómo se ralentiza su caída. Espero os guste y os inquiete vuestro espíritu investigador.

Los tipos de energía

Vera presenta: los tipos de energía.

Los polígonos

Aprendemos más sobre los polígonos y su construcción.

La energía y los cambios de la materia

Ana G comparte con todos nosotros la realización de sus trabajo.

Privacidad y seguridad en Internet.ficha 13 ¡Qué le pasa a mi conexión de Internet!

Ficha 13 ¡Qué le pasa a mi conexión de Internet!

17 de mayo día de internet

¿Qué es el día de internet?

La OSI también nos lo recuerda.

¡Celebramos el Día de Internet contigo!

La energía y los cambios de la materia

Aquí tenemos en trabajo de Nora.

Genios Edison vs Tesla

Para saber más sobre la corriente eléctrica.

Se nos presenta a estos dos competitivos científicos cuyas carreras por la mejor energía eléctrica desató una disputa que marcó para siempre al mundo entero.

Qué es la electricidad y su historia

Conozcamos algo mejor qué es la electricidad y su historia.

Privacidad y seguridad en Inertenet Ficha 12: Phishing: el fraude que intenta robar nuestros datos personales y bancarios

Ficha 12: Phishing: el fraude que intenta robar nuestros datos personales y bancarios

Are You Lost In The World Like Me?

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Vídeo de Steve Cutts ha sido nominado en la categoría de película y animación de los Premios Webby!

Are You Lost In The World Like Me? es una crítica a la falta de comunicación real. No es una crítica a la tecnología como en algunos lugares han opinado, sino a la falta de comunicación que genera su mal uso, haciéndonos reflexionar sobre .La reflexión sobre como se está perdiendo la interacción persona a persona.

Are You Lost In The World Like Me? Cómo se está perdiendo la comunicación persona a persona Vía @Gorkaprofe

3 MOTIVOS PARA USAR LAS CALCULADORAS EN CLASE

Estamos empezando a utilizar la calculadora en el cálculo de la resolución de problemas como una herramienta de trabajo, nos interesa más dedique tiempo en buscar la estrategia de  resolución de problemas.

Os dejo este sencillo vídeo del uso de una calculadora básica.

Y un manualillo escrito que nos ayudará al mejor uso de la calculadora que aunque lo pone para Windows sirve par auna calculadora básica

Función de los botones MS, M+, M-, MR, MC, CE y C de la Calculadora de Windows

 

MC (Memory Clear):
Elimina cualquier número almacenado en memoria.

Combinación de teclas: CTRL+L

MR (Memory Recall):
Recupera el número almacenado en memoria. El número permanece en memoria.
Combinación de teclas: CTRL+R

MS (Memory Storage):
Almacena en memoria el número mostrado.
Combinación de teclas: CTRL+M

M+:
Suma el número mostrado a otro número que se encuentre en memoria pero no muestra la suma de estos números.
Combinación de teclas: CTRL+P

M-:
Resta el número mostrado a otro número que se encuentre en memoria pero no muestra la resta de estos números.
Combinación de teclas: CTRL+Q

CE (Clear error):
Elimina el número mostrado. Se utiliza para cuando se comete un error en el ingreso de datos pero sin eliminar todo el cálculo que se encuentra realizando.
Combinación de teclas: SUPRIMIR

C (Clear):
Elimina todo el cálculo actual.
Combinación de teclas: ESC

En este artículo nos presenta razones de usar la calculadora.

Tenemos mandos a distancia, teléfonos móviles, electrodomésticos programables, GPS, PDAs, ordenadores personales, iphones, ipads, iloquesea,… Vaya, que estamos bien surtidos de tecnología facilitadora de múltiples funciones que, cuando yo era pequeña (y no soy tan vieja), eran impensables o eran cosa de pelis de ciencia ficción.
Sin embargo cuando hablamos de hacer cálculos en los colegios, hay una herramienta, bastante viejita la verdad, que en general está vetada para nuestros alumnos: la calculadora.
Se cree que la primera herramienta que el hombre utilizó para ayudarse en los cálculos, fue el ábaco hace unos 2000 años. Un simple marco de madera, unos cuantos alambres y unas cuentas bastaban para construir un preciso artilugio que sin necesidad de ningún tipo de energía, salvo nuestra motricidad, podía realizar complicados cálculos. Los ábacos han sido usados durante siglos, incluso antes de la llegada de “nuestros” numerales árabes, y aún siguen siendo utilizados en Japón, China y la Europa oriental. Actualmente, en muchas escuelas y casas existe un ábaco y es utilizado de una forma didáctica, es decir, para facilitar la comprensión de las operaciones aritméticas.
Mucho más adelante, en 1630, aparece una primitiva calculadora, Wilhelm Schickard construye la primera calculadora automática, llamada Reloj Calculador.

Sólo 20 años más tarde saldría a la luz el Reloj Calculador.2, bromas a parte, el filósofo y científico francés Pascal inventó un nuevo aparato que se bautizó con el nombre pascalina. La máquina podía sumar y restar de una manera mecánica y se  siguió usando por la administración francesa hasta 1799.
¿No os parece increíble que un filósofo (y científico) pudiera ser el precursor de un aparato tan mundano como es una calculadora? Se cuenta que el padre de Pascal era recaudador de impuestos del rey y que su hijo quiso construir una herramienta para ayudarle en su trabajo.

Pascal fue mejorando el modelo y construyó una cincuentena de versiones de la pascalina. Como sucede a veces con los avances tecnológicos, la pascalina no contó con la aceptación de los contables que prefirieron seguir sus costumbres tanto por rutina como por temor a ser relegados por la nueva máquina. Además los empresarios no veían ventajoso comprar una cara máquina cuando los empleados podían hacer el trabajo manualmente y a muy bajo precio.
¡Incluso otro filósofo, Gottfried Leibniz perfeccionó la máquina para que pudiera multiplicar!

Desde la pascalina hasta nuestras pequeñas y económicas calculadoras que todos tenemos por casa o en el trabajo han pasado más de 300 años, ha hecho falta un gran desarrollo tecnológico para llegar a la “sencilla” versión que todos conocemos.
A pesar de su bajo coste, su fácil transporte y su ahorro de trabajo, las calculadoras en las aulas siguen siendo objetos non gratos. Cualquiera diría que somos como los contables franceses y estamos temiendo por nuestro trabajo si dejamos usar a los niños unas inocentes máquinas.
No sólo en los primeros años escolares, sino que incluso hasta en la universidad (el año pasado en examen de matemáticas del grado de ingeniaría de una universidad española estaba prohibido llevar calculadora) la calculadora parece más un enemigo que un aliado.
Los motivos de esta cruzada contra la calculadora son diversos, los más escuchados son que impiden el cálculo mental, que no favorecen la comprensión de las operaciones y que es fácil equivocarse al teclear.

Voy a ir comentando uno a uno:

1.    Impiden el cálculo mental. No es cierto, la calculadora, bien usada es un aliado para el cálculo mental. Precisamente, por su rapidez, agilidad, economía (e incluso diríamos ecología ya que no hay que usar lápiz ni papel), la calculadora permite pensar y comprobar, fomentando así el uso del cálculo mental. Después de generaciones con las calculadoras vetadas, no veo que en general las personas tengamos un buen cálculo mental. Sólo hace falta ver como en cualquier tienda el dependiente tiene que hacer uso de la calculadora hasta en los cálculos más sencillos o en una cena con los amigos no se puede hacer una división entre cuatro si alguien no usa el móvil para ello. En fin, que con actividades apropiadas la calculadora SÍ fomenta el cálculo mental y los cálculos escritos NO fomentan el cálculo mental.

2.    No favorecen la comprensión de las operaciones. Las operaciones se comprenden con materiales manipulativos tanto objetos de nuestra vida real, como ábacos, taptanas u otras herramientas (que como ya he dicho son precursores de la calculadora), con el trabajo con el cálculo mental y con la adquisición de algoritmos abiertos, es decir, que cada uno pueda construirse su propia manera de calcular. Además de que la calculadora bien usada puede también ayudar a la comprensión, su uso sustituye los pesados y aburridos cálculos que ya no corresponden a nuestros días. Es como si nuestros hijos para lavar la ropa, lo tuvieran que hacer a mano para comprender el funcionamiento de una lavadora, que al fin y al cabo, es lo que usarán cuando sean adultos. En fin, un poco ridículo ¿no?

3.    Es fácil equivocarse al teclear. ¡Claro que nos podemos equivocar al teclear! Pero para eso estamos los seres humanos delante de las máquinas: para estimar, valorar y repetir la operación si el resultado no nos cuadra (además como lo hace la máquina, podemos repetirlo varias veces sin cansarnos). Yo me encuentro muy a menudo a alumnos ya adultos que no interpretan los resultados de la calculadora ni ejercen una crítica sobre ellos. Me dicen simplemente “es lo que me ha dado la calculadora”, a lo que yo les respondo “pero eres tú el que debes valorar si es un resultado que tiene sentido o no”.

Una vez aclaradas las objeciones, expondré tres motivos (hay muchos más) de por qué usar la calculadora.

1.    Es necesario aprender su uso. Los alumnos en secundaria, bachillerato o universidad no saben usar la calculadora científica más simple y tardan más tiempo para realizar simples cálculos o los hacen erróneamente lo que les dificulta el avance en la comprensión. Es curioso ver como manejan mejor la calculadora del teléfono móvil que la clásica calculadora.

2.    Se fomenta el espíritu crítico. Si nos acostumbramos a ellas, si son nuestras herramientas amigas, podemos posicionarnos de forma crítica ante ellas. Por el contrario si las prohibimos o reducimos exageradamente su uso, luego los chicos y las chicas las utilizarán como algo mágico que por sí solas resuelven los problemas. El no conocer en profundidad cómo funcionan y el no practicar la estimación de resultados, no fomenta el cálculo mental, sino todo lo contrario.

3.    Los cálculos escritos y reiterativos reducen el interés por las matemáticas. Los niños aburren profundamente las matemáticas cuando éstas están plagadas de hojas y hojas de monótonos cálculos escritos. ¿Para qué tantos cálculos si en la edad adulta no necesitarán hacerlos? Hasta los profesores nos aburrimos al corregirlos (seguro que todos utilizan la calculadora para las correcciones).

Como conclusión, animaría a todos: maestros, maestras, madres y padres a facilitar que los niños utilicen la calculadora y a hacer un buen uso de ella. Es posible que al dejarles usar la calculadora podamos crear un ambiente más imaginativo y creativo para hacer cálculos. Así no llenaremos horas y horas con largas y tediosas páginas de multiplicaciones o divisiones sino que tendremos que pensar qué propuestas hacemos para hacer matemáticas sea un espacio para pensar, imaginar, deducir, estimar y última instancia calcular, eso sí, ¡con calculadora!

Rreferencia: https://aprendiendomatematicas.com/3-motivos-para-usar-las-calculadoras-en-clase/

Como hacer un imán para niños con materiales caseros

En este vídeo se nos explica como realizar un sencillo electroimán con material casero.

LA ELECTRICIDAD Y LOS ELECTRONES

Nos ayudará a entender la electricidad.

Cómo hacer una brújula

Os dejo estos divertidos vídeos y aprenderemos a construir una brújula ocn materiales caseros y el concepto de brújula

A Leg Up

Bonita película, con curiosos  y bonitos intérpretes, con una excelente lección.

....

A Leg Up, es un cortometraje de Robots Inclusivos por @BevinCarnes.

A Leg Up es un cortometraje animado creado, que ha sido producido en 2007 por Bevin Carnes
 siendo Ganador del Premio 2007 US Student Academy Award

Parte de su propia experiencia en la que sufrió acoso en su infancia por sus diferencias

Un robot  estando caminando con otros robot, pierde su pierna. Al principio se frustra, y trata de colocarse  su pierna, pero descubre por casualidad que su pierna puede ser una hélice y eso puede llevarle a lugares lejanos y más rápidamente. 

INTRODUCCION A LA ELECTRICIDAD/Fundamentos de electricidad

Empecemos entendiendo estos fundamentos básicos.

Fiesta de la Flores en Burgos

Los días 12,13 y 14 de mayo en Burgos estamos celebrando el Capítulo IV de la Fiesta de las Flores. Veamos el programa.

Tríptico Flores Burgos 2017 1

Aunque el viernes la lluvia no nos dejó contemplar toda la belleza, hoy sábado si lo hemos podido disfrutar.
La ciudad está engalanada con sus monumentos florales.

Compartimos algunos de ellos.

El nº 12 "gloria Fuertes: La maestra de las flores" han participado centros escolares y entre otros el nuestro. y así ha quedado de entrañable y bonito. Agradecemos a todos los colaboradores por su trabajo y dedicación.

Los comerciantes también nos han mostrado todo su valor artístico en sus puestos.

Circuito eléctrico

Aprendamos más sobre los circuitos eléctrico.

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0024/File/skoool/2010/Ciencia/electric_circuit/

12 de mayo "Día Esolar de las Matemáticas"

En el año 2000, declarado por la UNESCO Año Mundial de las Matemáticas, se instituyó la celebración del día 12 de mayo como Día Escolar de las Matemáticas por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM). La fecha elegida para esta celebración, 12 de mayo, coincide con la del nacimiento del insigne matemático Pedro Puig Adam, que fue el iniciador de la didáctica de las matemáticas en nuestro país, y que nació en 12 de mayo de 1900. Con él se inició la renovación de enseñanza de las matemáticas en España, en la década de los cincuenta, movimiento del que la FESPM se siente heredera.

Desde entonces, cada año se sigue conmemorando este día centrándose en un tema que relaciona las matemáticas con algún otro ámbito del conocimiento.

Este año 2017 se desarrollará en torno a Matemáticas y economía. Ventajas de la cooperación.

Los pararrayos

Aprenderemos sobre...

LAS FORMAS DE ENERGÍA

Trabajo realizado por Lucía

Las formas de la energía

Trabajo de EIBRYL

Mario nos presenta su trabajo.

Los efectos del calor sobre la materia

Yoel nos presenta su trabajo.

Las formas de la energía

Las formas de la energía trabajo de Rodrigo.

Tipos de energía

Trabajo de Hugo: tipos de energía

La energía y los cambios de la materia

Aitana nos presenta...

Formas de enegía

Nuestra compañera Jara nos presenta las distintas formas de energía.

Juan y el toro mágico

Trabajo de Rodrigo

Los poliedros: vídeo infantil de cuerpos geométricos

Para repasar

Privacidad yseguridad en Internet. Ficha 11: Toda la información que se publica en Internet ¿es cierta?

Ficha 11: Toda la información que se publica en Internet ¿es cierta?

La energía y los cambios de la materia.

Nuestra compañera Carla expone su trabajo.

Privacidad y seguridad en Inertenet Ficha 10 Identificando timos y otros riesgos en servicios de mensajería instantánea

Ficha 10 Identificando timos y otros riesgos en servicios de mensajería instantánea

Las formas de energía

Trabajo del Alejandro B.

Tipos de energía

Hugo nos presenta su trabajo de "Los distintos tipos de energía".

Privacidad y seguridad en Internet Ficha 9 ¿Quién puede ver lo que publico en una red social?

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Privacidad y seguridad en Inetnet: Ficha 8 ¿Cómo puedo usar el navegador para que no almacene todos los pasos que doy por Internet?

Ficha 8 ¿Cómo puedo usar el navegador para que no almacene todos los pasos que doy por Internet?

2 de mayo Día Internacional contra el acoso escolar

Hoy 2 de mayo es el Día Internacional contra el acoso escolar.

Desde aquí os invitamos a todos los alumnos a saber poneros en el puesto del otro, a ayudarnos unos a otros, a respetarnos y a tener confianza entre todos.

Os dejo el cuento ¡Déjame en paz! de Carmen Gil e ilustrado por Gabriel de la Riva

¡Déjame en paz!

Espero os guste y os haga reflexionar, ayudemos a los compañeros que lo necesitan y si nosotros nos sentimos mal, hablemos con los profesores. ¡Vivimos para disfrutar todos!

Privacidad y seguridad en Internet Ficha 7 ¿Cómo puedo eliminar datos personales que aparecen en los resultados de un buscador?

Ficha 7 ¿Cómo puedo eliminar datos personales que aparecen en los resultados de un buscador?